7/01/2013

続報・民間人校長退職

「大阪市・民間人校長「公」無き退場 「給料最低」「外資の経験生かせない」」:イザ! http://www.iza.ne.jp/news/newsarticle/natnews/education/665799/

以下、上記記事より部分引用と感想
ア ”記者会見では謝罪はなく、「体験を生かせる学校ではない」などと不満をぶちまけた。”
そもそも体験など生かせないことは当初からわかっていたはず。校内でどのようなことがあったについても知りたい。 
イ ”4月に着任したばかりだったが、「児童は千葉氏と校庭で一緒に遊び、慕っていた」(学校関係者)”
  子どもたちと校庭で遊ぶのは大したもんです。50代の校長だとなかなかできないものです。
ウ”「不祥事で辞めるわけではないので、謝罪するつもりはない」”
 引き受けた以上責任はあるわけだし、それを放棄した。だからまず子どもたち、そして保護者に詫びることが筋だろう。子どもたちに対しては詫びたと思いますが・・・。 
エ ”そして同小配属をめぐり、「市教委に英語教育の強化を訴えたが、学校では基礎学力の習得が優先課題。自分の力を活用できない」と退職を決意した。”

 英語に力を入れたかったのはわかるのだが、それが市教委の方針と合わなかったからと言って退職事由にするのはわがまま。裏を返せば「お前は英語しかできないのか?」ということになる。そんな人間なら最初から要らない。
市教委の方針を踏まえつつ英語に力を入れることだってできるはず。やり方次第。


オ 同じ民間出身の梅香小(此花区)の玉川実二校長(53)も「自分よりも、子供に何をするのかを考えなければいけない」と批判した。
 その通りだと思います。学校の主役は児童生徒、教師は支援者です。ただ、子供たちを主役に置きつつ、自分の教育方針をいかに織り交ぜて具現化させていくか、その技術が校長の手腕でもあります。

カ 教育評論家の尾木直樹氏はこう切り捨てる。「児童たちの心の傷が心配。教育現場にマッチしていない人を選んだ市教委の責任は重い」
 感受性の強い子は感情的になるケースもあります。心の傷とありますが、それ以外にも保護者を含めた学校、教育への不信感が募らないかと心配です。子どもたち自身が「自分たちは一体なんなの?」ということになったりします。


 おそらく記者会見では言えないようなことも他にあっただろうと思います。例えば教職員との人間関係とか・・・それが一番の苦痛だったのではないかとも思いますが、憶測の範疇です。

 基本的にこの退職された方は非常にわがままそのもの、企業の管理職体質そのままなので自分の思いがすぐに実行できると勘違いしていたと思います。
 それから校長の中では給料は自分が一番安いと言っていたようですが、公務員の世界では当たり前の話、まして実績のない人間なので中途採用の校長など高い給与は払う価値が有るかどうかさえわからない。この世界、企業と違って給与体系も経験年数で条例化等されていたりするし、金じゃない所もあるんですよ。

 退職した彼がすべてを話しているとは思えません。校内では相当嫌な思いをしていたのではないかと思います。
たまたま彼は今後のことを考えて即断しこのような結果となったが、では残っている外部登用の校長たちが優秀な校長なのかといえばそうとは思えない。
自分が思い描いていいた理想とは裏腹に、何をしていいかわからず、結局教職員にとって最も有難い単なる「雛壇の飾り」になっていることも考えられる。

 この記事で最も根が深い問題だと思うのは、教育界から優秀な人材が輩出されず、外部から登用するという情けなさ。自分たち教育界の人間がどれほど体たらくか、質の高い教育者を輩出できない組織であるのかそれを周知させたに過ぎない。


お掃除考


ほうきや雑巾の掃除を先生が学ぶ、市教委が寺子屋講座/厚木(カナロコ by 神奈川新聞) - Y!ニュース http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130630-00000015-kana-l14

学校の先生たちも、小中学校を卒業して以来久しぶりに雑巾と箒を手にするのが、教員として現場に立ってからなのかもしれません。

 雑巾がけ、箒で掃く、これは今のご家庭でも結構あるとは思うのですが、雑巾がけはスチームの機器、箒は掃除機のみになりつつあるのでしょうか?

 昔の掃除は、ハタキ、掃き掃除、拭き掃除の順番でしたが、お若い方でハタキをご存じの方はいらっしゃいますでしょうか?ハタキは箒で掃けない場所、たとえば障子のさん とか置物とか、そんな場所にある埃を下に落とすために使います。



ペットがいるとこんな使い方もできますが・・・



 学校の場合は、今も雑巾を学期始めに持参するので箒と雑巾のお掃除が多いと思うのですが、モップがけの学校も増えつつあるのかな?

学校によっては児童生徒に清掃させないで、すべて業者委託という所もあるという話を随分前に聞いたことがあります。

 すべてを業者委託というのはどうかな?という気もします。
せめて自分たちが使用する教室ぐらいは自分たちでやらないと、公共心とか育たないような・・・。
今の大人に最も欠如している部分でもある公共心公共のためを思う心。社会一般の利益を図ろうとする精神。「―を養う」】、みんなで使う場所を一人ひとりの心がけで綺麗にしようとせず、自宅以外は全てゴミ箱同様ですから。幼いうちから植え付けたい心がけの一つであると思うのです。

 経験からトイレ掃除は抵抗がある生徒が多いと思うのですが、最も生徒が嫌がったのが職員トイレの清掃。
宴会の次の日は男子の職員便所が凄いことになってたりして・・・。
生徒から「何であたしたちが職員便所を掃除なくちゃならないんですか?」と痛いところを突かれた記憶があります。

 清掃指導もやり方一つで非常に効果的なものになります。
お掃除のプロにお願いして授業をしてもらうのも効果的かもしれません。
先生が指示するばかりではなく、一緒になって雑巾がけをするとさらに学級の雰囲気もよくなります。

 みんなで使う場所はみんなで綺麗にしよう、その心は大切ですよね!

6/30/2013

昔の愛読書(^^)

実はこれ、昔の参考書でした。
その名も「ザ・中学教師 親を粉砕するやりかた」編
初版は1989年、第五刷が1991年となっておりますので、かれこれ22年前の書籍です。

簡単に中身をご紹介すると

  1. 親との戦いはいつも泥沼
  2. 親が子供を偏差値地獄に突き落とす
  3. プロ教師の実践的子育て術
  4. 親の愛情が子供をむしばむ哀しい時代
  5. 戦後民主主義の末路
小項目は更に具体的かつ過激な内容。

  •  書き初め破かれた事件で思い知った溺愛ママの独善性の破壊力
  • 子供のできの悪さを教師のせいにして母親は今日も職員室に怒鳴りこむ
  • 子どもを努力地獄に追い込んだ母親の強迫神経的点数至上主義
  • 学校は子どもを平等に扱う場所 無能な親の面倒をみるところじゃない
  • 偏差値34の子供に高校は無理!親の願いを諦めさせる因果な商売
  • 「やればできる」信仰にすがりつく親と「やってもできない」子どもの現実
  • 親の好みを子供に押し付ける私立中学校受験の理屈
  • 溺愛と盲愛の10年の果てに息子は母親に殴りかかった
  • 問題生徒の母親が必ず口にする「だって家ではいい子なんです」の大嘘
  • 集団登校のトラブルから始まった親VS親の「仁義なき戦い」の結末
  • 不純異性交遊の裏側にある家庭の事情と親の無力
  • クラスに君臨するいじめ独裁者は母親の期待を一心に背負っていた
  • 子持ちの男と同棲した母親の 娘に媚びるしかない地獄の日々
などです。タイトルを見ただけでストーリーが自分でも書けそうなほどです。

 今はモンスターペアレントという別称(蔑称)がありますが、昔からクレーマーはいらっしゃいました。
そういう親御さんたちの実態やら具体的な生徒指導事例が書かれている本でもあります。

 この書籍の内容を見て感じるのは「昔も今も何も変わっていない」ということでしょうか。
ポケベルとか積木くずしとか偏差値という単語が時代を感じさせますが、ポケベルが携帯、スマホに変わり、偏差値が表面化しなくなっただけのような気がします。

 本質的には子どもも大人も昔と何ら変わっていないと思うのです。変わったのはおそらく情報収集伝達手段とその量のみ。

 20年以上前、いやそれ以上前からですが、日本の教育は荒んでおります。
それに輪をかけて臨教審とか中教審、金儲けしか頭にない政治屋さんたちが脱偏差値教育、ゆとり教育、等々の対症的かつ永続性のない施策を行ったためにさらにボロボロになったわけです。彼らが行ったのは上辺だけの改革であり、根底にある学力偏向主義は何も変わっていない、だから何をやっても長続きせず同じ事の繰り返しになるわけです。

 そもそも日本には武家社会から伝わる立派な教育方針があったはずです。
その日本の素晴らしい教育指針を無視して「西洋かぶれ」したため、本来受け継がれるべき日本人の誇り、魂、伝統などの精神文化が蔑ろにされてしまったのです。

 すぐ傍に良妻賢母と言える女性がいるのに、外のきらびやかな衣装を身につけた中身があるかないかわからない女性にうつつを抜かしているようなものではありませんか!
だから、そのツケは非常に大きいのです。失ってしまったものが大きいのです。
今やるべきは生涯添い遂げるべき女性に誠意を尽くしてひたすら愛すること、それのみ。

日本の教育を今確立しなかったら、この国は2011年を皮切りに完全崩壊に突き進むように思いますが、みなさんいかがでしょうか?

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この書籍以外にも 
ザ・中学教師 「ふしぎの国の中学校」に生息するセンセイたちのありのまま
という書籍がありました。

ま〜、つまり親も親だけどセンセイもセンセイなんです。
みんなで堕落の一途をたどり、お互い避難しあって責任転嫁という程度のものです。

6/29/2013

この性癖だけは発見しようがないのではないか?

Reading:小学教諭 女児着替え室にカメラ NHKニュース  http://nhk.jp/N48D6a21

 もう教育界はネタの宝庫すぎて嬉しいやら悲しいやら情けないやら・・・

この趣味とか性癖とか個人の嗜好に関すること、こればっかりは採用試験でも面接でも見抜けません。
採用決定はバクチでね。

 昔読んだ記事で、SMクラブが摘発された時に、顧客の中に大学の先生とか医師とか社会的には先生と呼ばれる堅い職業の方が多く名を連ねていたと書かれていましたが、社会的地位や職業などでは本当に人間のすべてなんかわかるものではありません。
難解な物理学の講義をしている先生が、深夜は溶けた蝋に悶え狂ってるとか・・・想像するだけでもおぞましい光景でございます。

 ちなみに高校の時の古文の先生はご趣味がSMらしかったのです。
書店でSM雑誌を購入している現場を同級生が発見。ご自宅に大きな蔵があったことからそこが怪しいと噂になったものでしたが、現在も確認は取れておりません。
もう1名、倫理の先生はブルーフィルムで捕まったことがあるそうで、その先生授業中に曰く
「人間、我慢をしすぎてはいけない」
と深いお話をされ、一同爆笑致しておりました。

まぁ、周囲の人間がどう思うかは別にして、人様にご迷惑をお掛けしない、触法行為でなければとりあえずはOK!!

 しかしトイレを盗撮するとか、胸に触りたかったとか、感覚が異常で理解不能です。
やはり日本の教育はおかしいのでしょう、学力はそれなりにあっても一番大切な心の部分が欠落して、制御不能状態です。

これに関しては良い方策が見つかりません。
採用試験に興奮度テストなるものを作って、嘘発見器のようにグラフ化するかタイツでも履かせて形状変化確認でもするしかないでしょうかね?

被害者のお子さんの心の傷のことを思うと、こんなことを書いている場合ではないのですが、本当に防止具体策が思いつきません。

ということで、また色々考えてみます。

家庭訪問の目的

 ツイッターの友達がお子さんの家庭訪問後にえらく憤慨されてた。
理由を尋ねてみたら、「担任の先生は子供の短所だけを羅列し、長所は何一つ聞くことができなかった」そうです。
 親としては学校での生活の様子や家とは違った視点で長所を見つけてくれるのでは…という期待もあったりするわけですが、それがひとつもなかったそうです。
逆に先生としては、家庭での生活を聞くことによって気付かされることも多いはずなのですが。

 あまりにもひどい家庭訪問、その親御さんは「もう家庭訪問はしてもらわなくていいです」とい仰ってましたが、当然そうなりますよね、有給を取ってまで子供のために時間を割いたわけですから。
親御さんの悲痛な声に同情しきりでした。

 この担任の先生、家庭訪問の捉え方が間違っています!
根底にあるのは今までの自分の価値観、そのたった一つの物差しだけなのでしょう。
色んな子供たちがいて、ひとつの物差しだけでは良さを見つけることなんでできないのです。だから教師は引き出しの数と物差しの種類の豊富さが大切。
この先生には今の時期に教師として大切なことを指導してあげないと、後々取り返しの付かない失敗をしてしまうと思います。

さて、家庭訪問は何のために実施するのでしょうか?

参考までに、Wikipediaではこのように解説されています が、自分なりに解説すると下記のようになります。

  • 地理的位置を把握するーーー家庭訪問以外でご自宅に伺うことはめったにないのですが、怪我をした場合に送って行ったり、不登校気味になった時迎えに行ったりと、緊急時の対応を含めて自宅の場所を確認する必要があります。
  • 家庭での様子を確認するーーーこれは保護者の方から学習や生活の様子をお聞きします。また趣味とか友人関係とか、勉強の様子とかお聞きするわけです。場合によってはお子さんの部屋を見せていただくとか(これは子供たちが最も嫌がります)
  • 家庭での問題点がないかーーー言葉遣いが荒くなったとか、口数が少なくなったとか、暴力的になったとか…特に保護者の方が気になっていることをお聞きします。
  • 学校の生活や学習の様子を伝えるーーー学校では各授業や行事、学級での活動などがありますので、それについて気づいたことを伝えますが、基本的には長所を伝えます。
  • 通学路の安全を確認するーーー教師自身が確認したことに加え、保護者の方が安全面で気になっていることを確認します。
 地域によって家庭訪問であったり、単なる家庭確認であったりします。
単なる家庭確認なら車やスマホの地図に登録して確認すればいいだけの話。
時間給をとってまで玄関先でたった5分ほどしか話せないのなら、家庭確認はいらないです。

 教師は家庭訪問に割いていただく20分ほどの時間に、どれほど子供たちのことを観察していたか、長所を見つけることができているかをアピールする必要があります。(と同時に観察すべき点は観察し、聞くべきことはうまく聞き出す)

子どもの長所を知る、それで親御さんがどれほど喜ぶか・・・子どものマイナス面は親が嫌というほど知っているわけですからね。

家庭訪問の目的は、子供たちを見守り育てるための情報の交換と共有です!